12.11.2025
Две части занятий были посвящены драматургии и актёрскому мастерству.
Дмитрий Тарасов подробно рассказал студентам о проекте «Ожившая донская классика», его участниках, и том, как выбирались произведения для сценических инсценировок.
В рамках практической части прошёл тренинг по написанию пьес: студенты работали над построением сцен, диалогов и конфликта, освоили приёмы драматургического сокращения и перевода прозаического материала в сценическую форму. Также были изучены виды инсцинирования сценического действия и техники, помогающие сделать сюжет «движущимся» и живым на сцене.
Особое внимание было уделено различию между прозой и пьесой: участники обсудили специфику драматической формы, нюансы сценического действия и методы адаптации прозаических текстов для сцены. На примерах классической литературы группа разобрала, что такое инсценированная проза и как её можно использовать в современных постановках.
Во второй день занятий куратор проекта сосредоточился на развитии ключевых элементов актёрского мастерства. Студенты выполняли упражнения на мышечную свободу, оттачивали работу с эмоциональной памятью и развивали воображение — навыки, необходимые для создания правдивых и выразительных сценических персонажей.
Мастер‑классы вызвали большой интерес: участники активно задавали вопросы, участвовали в практических заданиях и получили рекомендации для дальнейшей творческой работы. По итогам встречи многие студенты отметили, что приобрели новые инструменты для адаптации классических текстов и совершенствования актёрской техники.
Дмитрий Тарасов подробно рассказал студентам о проекте «Ожившая донская классика», его участниках, и том, как выбирались произведения для сценических инсценировок.
В рамках практической части прошёл тренинг по написанию пьес: студенты работали над построением сцен, диалогов и конфликта, освоили приёмы драматургического сокращения и перевода прозаического материала в сценическую форму. Также были изучены виды инсцинирования сценического действия и техники, помогающие сделать сюжет «движущимся» и живым на сцене.
Особое внимание было уделено различию между прозой и пьесой: участники обсудили специфику драматической формы, нюансы сценического действия и методы адаптации прозаических текстов для сцены. На примерах классической литературы группа разобрала, что такое инсценированная проза и как её можно использовать в современных постановках.
Во второй день занятий куратор проекта сосредоточился на развитии ключевых элементов актёрского мастерства. Студенты выполняли упражнения на мышечную свободу, оттачивали работу с эмоциональной памятью и развивали воображение — навыки, необходимые для создания правдивых и выразительных сценических персонажей.
Мастер‑классы вызвали большой интерес: участники активно задавали вопросы, участвовали в практических заданиях и получили рекомендации для дальнейшей творческой работы. По итогам встречи многие студенты отметили, что приобрели новые инструменты для адаптации классических текстов и совершенствования актёрской техники.
.jpg)
